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Iteração e interatividade na aprendizagem combinada: como parte de uma estratégia de comunicação pedagógica
Última alteração: 2019-01-17
Resumo Expandido (Entre 450 e 700 palavras)
A evolução tecnológica dos últimos anos transformou substancialmente a forma como as pessoas se comunicam, informam e socializam. Estamos em uma aldeia global, conforme definido Marshall McLuhan (1911-1980), vemos o mundo menor pela capacidade das tecnologias onipresença nos dar, mas é claro que McLuhan não poderia prever o presente somos uma parte.
A sociedade de hoje está redefinindo sua relação com a cultura e as instituições através do uso da tecnologia como dispositivo mediador entre elas e os indivíduos. Vocês são novas maneiras de se relacionar com o mundo cuja velocidade característica é gerada, deixando-nos pouco tempo para nos adaptarmos.
Esta nova sociedade caracterizada por tecnologias de grupo ou de comunicação interpessoal imediatismo, a velocidade, o acesso e permitir-nos quer dizer Zygmunt Bauman (1925 - 2017) uma sociedade líquido é caracterizada por mudanças abruptas, certa que todas as coisas são transitórias, nada pode ser consolidado e que logo se torna obsoleto e as pessoas tendem a se sentir sobrecarregado e oprimido pelas mudanças que não conseguem assimilar e existem novas alterações para se adaptar.
Nesta nova sociedade líquida, processos educativos não deixaram de fazer parte do cenário é por isso que no contexto educacional têm aparecido grande variedade de termos para definir diferentes processos educativos que têm como TIC fator comum e, especificamente, a nuvem, este novo conceito onde todas as linguagens convergem, onde todos os formatos são misturados. Podemos definir a nuvem como um "Universo simbólico" que inclui conteúdo e metadados (dados sobre conteúdo) e um conjunto de serviços "transparentes" para acesso e gerenciamento de conteúdo.
Neste trabalho, a experiência na Escola de Arquitetura Planejamento e Desenho pertencente à Universidade Nacional de San Juan para alcançar pedagogicamente mediatizar os conteúdos das cadeiras, basicamente, usando as ferramentas disponíveis na nuvem será descrita. Esta experiência é vista e analisada do ponto de vista do professor, estamos particularmente interessados em observar e detectar práticas de ensino na nuvem que contribuem para a formação dos alunos.
Por isso, enfatizamos que "nesse papel de mediador, o professor não pode ser um mau comunicador" (Piscitelli, 2011, p.111). Desde "Não há máquina que resolve o relacionamento educacional. Quando não tem comunicabilidade, quando se baseia na ruptura e no afastamento, a mídia não faz mais do que aderir a essa situação "(Prieto Castillo, 2004, p.105).
A sociedade de hoje está redefinindo sua relação com a cultura e as instituições através do uso da tecnologia como dispositivo mediador entre elas e os indivíduos. Vocês são novas maneiras de se relacionar com o mundo cuja velocidade característica é gerada, deixando-nos pouco tempo para nos adaptarmos.
Esta nova sociedade caracterizada por tecnologias de grupo ou de comunicação interpessoal imediatismo, a velocidade, o acesso e permitir-nos quer dizer Zygmunt Bauman (1925 - 2017) uma sociedade líquido é caracterizada por mudanças abruptas, certa que todas as coisas são transitórias, nada pode ser consolidado e que logo se torna obsoleto e as pessoas tendem a se sentir sobrecarregado e oprimido pelas mudanças que não conseguem assimilar e existem novas alterações para se adaptar.
Nesta nova sociedade líquida, processos educativos não deixaram de fazer parte do cenário é por isso que no contexto educacional têm aparecido grande variedade de termos para definir diferentes processos educativos que têm como TIC fator comum e, especificamente, a nuvem, este novo conceito onde todas as linguagens convergem, onde todos os formatos são misturados. Podemos definir a nuvem como um "Universo simbólico" que inclui conteúdo e metadados (dados sobre conteúdo) e um conjunto de serviços "transparentes" para acesso e gerenciamento de conteúdo.
Neste trabalho, a experiência na Escola de Arquitetura Planejamento e Desenho pertencente à Universidade Nacional de San Juan para alcançar pedagogicamente mediatizar os conteúdos das cadeiras, basicamente, usando as ferramentas disponíveis na nuvem será descrita. Esta experiência é vista e analisada do ponto de vista do professor, estamos particularmente interessados em observar e detectar práticas de ensino na nuvem que contribuem para a formação dos alunos.
Por isso, enfatizamos que "nesse papel de mediador, o professor não pode ser um mau comunicador" (Piscitelli, 2011, p.111). Desde "Não há máquina que resolve o relacionamento educacional. Quando não tem comunicabilidade, quando se baseia na ruptura e no afastamento, a mídia não faz mais do que aderir a essa situação "(Prieto Castillo, 2004, p.105).
Palavras-chave
Media Ecology; evolução tecnológica